【中國制冷網(wǎng)】今年，是上海交通大學(xué)制冷所所長(cháng)王如竹教授步入教學(xué)工作的第30個(gè)年頭。30年來(lái)，在大學(xué)教師這個(gè)崗位上，他已獲得多項榮譽(yù)：2009年全國模范教師、2013年度全國五一勞動(dòng)獎?wù)隆?014年上海市勞模年度人物、2015年全國先進(jìn)工作者……

　　“學(xué)高為師，身正為范，為人師表”，他的激情和夢(mèng)想仍在延續。就在前不久舉行的第十五屆“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽上，決賽結果剛出來(lái)，身為指導老師的王如竹迫不及待地為獲得特等獎的學(xué)生們點(diǎn)贊：“厲害了，交大制冷所吸附團隊的學(xué)生們。”這股興奮勁兒，比他自己獲獎還足。

　　“能源問(wèn)題對中國太重要了，在這個(gè)領(lǐng)域，我必須多培養些優(yōu)秀的苗子。”這些年，王如竹把大部分精力用在如何解決能源危機上，他的研究成果也獲得國家自然科學(xué)獎二等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎。打開(kāi)官網(wǎng)的教師簡(jiǎn)介，王如竹的研究方向一欄里清楚地寫(xiě)著(zhù)制冷空調中的能源利用、低品位熱能制冷技術(shù)、太陽(yáng)能與自然能源利用與建筑節能、低溫傳熱與低溫系統這四條主線(xiàn)。

　　這四個(gè)高大上的領(lǐng)域，擁有一個(gè)共同的焦點(diǎn)、一個(gè)人們越來(lái)越熟悉的詞———節能減排。在王如竹的心中，這或許是面對能源危機的必然選擇。

　　日前，記者相約王如竹，聽(tīng)這位z*有“溫度”的制冷學(xué)教授講述他的“節能減排夢(mèng)”。

　　夢(mèng)想在城市建造離網(wǎng)太陽(yáng)能建筑

　　和王如竹的采訪(fǎng)相約在中意綠色能源實(shí)驗室進(jìn)行。

　　實(shí)驗室處在交大閔行校區的角落，且被一條校園小河圍成半島狀，不少走在南洋東路上的本校師生，盡管目光會(huì )被這棟簡(jiǎn)潔而極富現代感的18米高三層白色小樓吸引，但對這個(gè)建筑面積1200平方米的實(shí)驗室的功用知之甚少。

　　然而，這里卻藏著(zhù)20多項頂尖的綠色能源技術(shù)，從大類(lèi)上看包括太陽(yáng)能集熱技術(shù)、太陽(yáng)能空調技術(shù)、熱泵技術(shù)、新型高效末端技術(shù)、分布式能源技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)、零碳住宅、智能家居等。該樓已獲得美國綠色建筑委員會(huì )頒發(fā)的LEED金牌認證，開(kāi)創(chuàng )中國高校的先河。

　　這里還有著(zhù)全國高校在制冷與低溫工程領(lǐng)域中z*強的科研梯隊之一：15位教授，8位副教授，是科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng )新團隊。團隊的帶頭人，正是制冷所所長(cháng)王如竹。

　　采訪(fǎng)前，記者的內心十分忐忑，在網(wǎng)上搜索了吸附制冷、地源熱泵這樣的詞匯，腦海中集聚了太多謎團，頗為擔心：“這樣一位黏在實(shí)驗室的理工科教授，他能給讀者解釋清楚嗎？”

　　聽(tīng)到記者的疑慮，研究所的秘書(shū)柯霞笑了起來(lái)：“放心吧，人們都說(shuō)他是交大z*有‘溫度’的制冷學(xué)教授。他的新生研討課，許多專(zhuān)業(yè)的大一孩子都搶著(zhù)選，他肯定能把專(zhuān)業(yè)的東西講得深入淺出、繪聲繪色。”

　　果然，剛見(jiàn)面，王如竹的招牌微笑和柔和語(yǔ)氣就讓記者減壓不少。

　　“先來(lái)看看外墻使用的意大利外遮陽(yáng)技術(shù)，遠處可能看不出，近看發(fā)現有兩層，里面的是玻璃幕墻，外面的是鏤空墻。為什么如此設計呢？　夏天，太陽(yáng)比較高的時(shí)候，天熱，鏤空外墻就能巧妙地避免陽(yáng)光直射，把強光折射后‘彈出去’；冬天，太陽(yáng)比較低的時(shí)候，鏤空設計的角度讓光恰好又能直射進(jìn)來(lái)，如此便降低屋內能耗，做到綠色低碳。”從一樓到三樓，見(jiàn)到一個(gè)新技術(shù)，他就主動(dòng)提醒記者，并進(jìn)一步解釋。

　　在三樓房頂，到處是太陽(yáng)能裝置，有吸熱的，有發(fā)電的，還有做飯的。類(lèi)似火炮模型的裝置便是太陽(yáng)能烤爐，王如竹說(shuō)它們像展翅的蝴蝶。夏天，烤熟紅薯僅需半小時(shí)，就是到了冬天，也不用一小時(shí)。有了它們，制冷所的師生可以在樓頂開(kāi)啟“燒烤趴”。在男女比例懸殊的理工科實(shí)驗樓，實(shí)驗展示活動(dòng)能吸引文科女孩們主動(dòng)加入，這在學(xué)校曾引起過(guò)轟動(dòng)。

　　“整個(gè)綠色能源樓建筑設計和施工嚴格按照節能、節水、節材以及資源回收利用等原則，按照65%節能率設計。”王如竹說(shuō)，“雖然充分利用了可再生能源和高效節能設備，但現在整個(gè)樓宇還無(wú)法實(shí)現零能耗。畢竟這是一個(gè)實(shí)驗樓，實(shí)驗設備有時(shí)需要耗費大量的電能。倘若這是一個(gè)普通的辦公樓，我想發(fā)出的電就能約等于它用的電。”

　　所謂零能耗，或者說(shuō)零耗能、零能源，并非建筑不需要消耗能源，而是指建筑的外部構造能夠達到一種良好的保溫隔熱效果，室內安裝節能設施；除此之外，z*重要的，要配合使用可再生能源，比如太陽(yáng)能、風(fēng)能、淺層地熱能、生物質(zhì)能等來(lái)代替傳統能源，以此實(shí)現建筑的能源消耗和能源產(chǎn)生，兩者相抵后約等于零的狀態(tài)。

　　同樣在三樓樓頂，一個(gè)27平方米的玻璃房吸引了記者的注意。“做科研一定要做前瞻性的。”王如竹說(shuō)，在城市中建造一棟離網(wǎng)太陽(yáng)能建筑，是他關(guān)于節能減排的夢(mèng)想，而小小玻璃房，則是他啟動(dòng)夢(mèng)想的第一步。

　　別小看它，只要沒(méi)有連續陰天，這個(gè)小房間就可以借助太陽(yáng)能，脫離中央電網(wǎng)獨立運行起照明、電視和空調，國內高校尚無(wú)類(lèi)似的嘗試。未來(lái)，王如竹還將在兩方面繼續努力：“一是采用直流電器，因為太陽(yáng)能發(fā)出的是直流電，電器使用的也是直流電，免去現有太陽(yáng)能利用中直流———交流———直流的轉化，而這種轉化，每一次都會(huì )損失10%左右的能量。二是擴大離網(wǎng)建筑規模，至少要建起100平方米、一到二層的建筑。”

　　“我想創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境，讓別人看到，建筑100%依賴(lài)可再生能源的理念是可以實(shí)現的，技術(shù)上是可行的，經(jīng)濟上也接近可行。除此之外，要結合現在的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機里安裝一個(gè)App，就可以控制整個(gè)房間的設備運行，減少不必要的能耗。零能耗加智能化，未來(lái)的生活就應該是這個(gè)樣子。”王如竹說(shuō)。

　　在王如竹看來(lái)，中國在工業(yè)節能、建筑節能、交通節能方面，總體來(lái)說(shuō)處于中等水平。這些年，隨著(zhù)政府的重視、科技的進(jìn)步，特別是　《巴黎協(xié)定》簽訂以后，節能減排有了很大的進(jìn)步。但是我們離發(fā)達國家特別是歐洲、日本還是有很大的差距，我國需要學(xué)習他們的成功經(jīng)驗、先進(jìn)技術(shù)，去闖出中國自己的節能之路。不過(guò)，技術(shù)和產(chǎn)品在推廣時(shí)仍需國家更多的政策支持。

　　看到十九大報告對節能減排的新論述，王如竹很興奮。他告訴記者：“十九大提出綠色發(fā)展，覆蓋面更寬，涵蓋機關(guān)、家庭、學(xué)校、社區以及出行，方方面面影響到每個(gè)人。我們需要綠色發(fā)展理念，推動(dòng)百姓生活水平不斷提高，推動(dòng)環(huán)境保護，使人、社會(huì )、自然全面協(xié)調發(fā)展，使我們的老百姓能生活在天更藍、水更清、空氣更清潔的環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)源節流同時(shí)抓。一方面要大力開(kāi)發(fā)新的資源，利用新的能源，另一方面節約資源能源，讓資源開(kāi)發(fā)對環(huán)境的影響降到z*小，讓資源的利用能夠適應社會(huì )的發(fā)展。”

　　z*驕傲的還是培養學(xué)生

　　有不少企業(yè)向王如竹伸出過(guò)橄欖枝。博士畢業(yè)，國內有家企業(yè)給他500元一月的工資，還給他分房子，但在高校只拿200多元工資的他拒絕了；前幾年，有家大型外企的家電部請他，開(kāi)出高額薪資，并提出“大多數時(shí)間還在交大，每個(gè)星期去企業(yè)一兩天就行”，但他覺(jué)得去企業(yè)后，研究成果肯定就不能再和外界分享，所以果斷拒絕。

　　王如竹還是喜歡做大學(xué)老師。他說(shuō)，人生苦短，自己要向同屆勞模鐘揚老師學(xué)習：“鐘揚扎根西藏，培養了優(yōu)秀團隊，收集種子，播種未來(lái)。他身上探究、執著(zhù)、奮進(jìn)、奉獻的品質(zhì)，值得每一位大學(xué)老師學(xué)習。”

　　這些年，王如竹辭去了學(xué)院副院長(cháng)的行政職務(wù)，推掉了很多社會(huì )活動(dòng)，將大部分精力放在學(xué)校。

　　怎么才能給學(xué)生上好課？　這是王如竹一直琢磨的事情。

　　“要讓學(xué)生記住你，你就得把心用在學(xué)生身上，老師的每句話(huà)，上課時(shí)的一個(gè)動(dòng)作、或是給開(kāi)小差的學(xué)生一個(gè)眼色，都有可能留在學(xué)生的記憶里。”多年來(lái)，他堅持為大一新生開(kāi)設的“可再生能源高效轉化與利用”新生研討課成為精品課程。他不僅自己上課，還讓學(xué)生上課，學(xué)生在老師點(diǎn)評的基礎上修改，結合研討課中的圖書(shū)館館員的文獻引用培訓，形成較好的信息素養，為日后科研打下基礎。課程結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生均可拿到一張光盤(pán)，內容有課程教學(xué)大綱、教學(xué)PPT、學(xué)生的PPT和論文及演講展示視頻?，F在，研討課年年爆滿(mǎn)，王如竹又將個(gè)人學(xué)習改為團隊學(xué)習，增加團隊數字化展示，并親自設計辯論題目組織辯論賽，新生們的積極性被充分調動(dòng)。

　　執著(zhù)于創(chuàng )新的王如竹認為，實(shí)驗室就是學(xué)生的第二課堂，他不僅要帶出創(chuàng )新的研究生，還把那些拔尖的本科生帶成創(chuàng )新人才。作為s*屆交大“錢(qián)學(xué)森班”的班主任，他鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng )新大賽，經(jīng)由他的帶動(dòng)指引，多名學(xué)生本科階段就在國際學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表論文，獲得節能減排大賽、挑戰杯等大賽桂冠。

　　“創(chuàng )新意識的培養要從低年級同學(xué)抓起，如果他們很早就對學(xué)術(shù)前沿有所了解、萌生興趣，可能就會(huì )影響以后的選課種類(lèi)乃至專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。對于這些孩子，要鼓勵他們，也不能拔苗助長(cháng)。孩子們畢竟學(xué)術(shù)基礎弱，90%的點(diǎn)子可能都沒(méi)法在我這里通過(guò)。如果我不打斷，他們徒勞無(wú)功后可能就會(huì )灰心。”王如竹說(shuō)，“其實(shí)，我天天都在幫他們想，幫他們改。實(shí)在不行，我腰里還系著(zhù)一些好點(diǎn)子，把相似的興趣點(diǎn)推薦給學(xué)生，他們不會(huì )有老師在成果轉化上的一些顧慮，往往能做得起勁又出彩。”

　　為了準備節能減排大賽，有學(xué)生設計了海島取水裝置，但實(shí)際上先前已有人發(fā)明類(lèi)似裝置。王如竹對該學(xué)生說(shuō)，類(lèi)似的技術(shù)，如果把海島改成沙漠環(huán)境，并結合農業(yè)技術(shù)，建沙漠綠洲，這不就是一個(gè)原創(chuàng )的好點(diǎn)子了嗎？　后來(lái)該創(chuàng )新團隊的一位伊朗學(xué)生說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)想過(guò)來(lái)上海學(xué)農業(yè)，在我家可不好找工作，不過(guò)，沙漠綠洲的主意倒是出乎意料地好呢。”

　　國際化，是王如竹團隊的又一個(gè)特色。“我們的學(xué)生可以和外國學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)，學(xué)習溝通能力，出色的創(chuàng )新者必須有國際視野。”王如竹說(shuō)。

　　在實(shí)驗室學(xué)生的心目中，王如竹從不是一個(gè)“老板”，而是一位“好老師”。記者聽(tīng)到的全是學(xué)生們的稱(chēng)贊：“他對學(xué)生論文的嚴謹是出了名的，常說(shuō)‘對學(xué)生的論文不聞不問(wèn)的老師不應該做導師’。我的一篇課程論文，30多張圖由于沒(méi)有用專(zhuān)用軟件做都被他一一標注，連標點(diǎn)符號這樣的小紕漏也逃不過(guò)他的雙眼。”“王老師管理非常人性化，周末從不給我們打電話(huà)”“我的兒子出生后，他從不催我回去工作，而是和我分享育兒經(jīng)，鼓勵我做個(gè)好父親。”

　　為了加強團隊凝聚力，王如竹組織開(kāi)展了以“關(guān)注交大冷暖”(“冷暖”兩字代表“制冷”與“暖通”兩個(gè)專(zhuān)業(yè))　為主題的一系列豐富多彩的校園文化建設活動(dòng)，使得制冷所的每位成員都能深切地感受到源自大家庭的溫暖與活力。師生們至今都記得，2012年的一次晚會(huì )，當一群年輕教師在臺上跳舞時(shí)，年近五旬的王如竹出其不意地縱身躍上臺，順著(zhù)節拍與大家共舞，全場(chǎng)沸騰，掌聲此起彼伏。

　　如今，這個(gè)團隊已經(jīng)結出碩果：王如竹鼓勵年輕人在子方向帶隊，一個(gè)人至今培養博士數十名，其中15人已成為教授。

　　“對我來(lái)說(shuō)，工作很多，但是z*驕傲的還是培養學(xué)生。如果學(xué)生畢業(yè)三十年、四十年，有人問(wèn)他們，在交大這幾年記住了什么，他說(shuō)‘我有一個(gè)王老師’。那么我覺(jué)得，我也是一個(gè)有成就的老師。”王如竹驕傲地說(shuō)。

　　讓中國制冷引領(lǐng)世界

　　原本是低溫領(lǐng)域的金子，卻選擇在節能領(lǐng)域發(fā)光，這是王如竹科研生涯的真實(shí)寫(xiě)照。

　　1964年，王如竹出生在江蘇張家港。從小，他就是學(xué)霸。1980年，他以張家港理科榜眼的成績(jì)考入上海交大，走入制冷專(zhuān)業(yè)。那時(shí)的中國，冰箱都少見(jiàn)，更別提空調，制冷還未進(jìn)入家庭生活，制冷專(zhuān)業(yè)學(xué)習中一般結合交大的強勢學(xué)科船舶專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行船用制冷設備的探索。那時(shí)的王如竹，對新知識極為渴求，學(xué)習知識，發(fā)現問(wèn)題，形成新的知識，四年的本科學(xué)習讓他養成了這種學(xué)習習慣。

　　1987年9月，王如竹成為交大制冷學(xué)科的第一個(gè)博士生，并獲得赴德國培養的機會(huì )。初入德國，那里的一切都讓王如竹目瞪口呆：家用電器多如牛毛，有的壞了還可免費更換；各種實(shí)驗設備、低溫材料國內都沒(méi)有；z*讓他印象深刻的是德國人“細節決定一切”的嚴謹態(tài)度。

　　“當時(shí)，我設計一個(gè)實(shí)驗裝置，管道拐彎處就形成直角，德國老師就在上面貼了一個(gè)警告標志。我一開(kāi)始覺(jué)得裝置方方正正沒(méi)什么問(wèn)題，但后來(lái)聽(tīng)他們解釋才明白，管角應該做成圓弧，避免把人刮傷。”這些感受讓王如竹決心一定要向國外學(xué)習，“總有一天，不是我們去國外學(xué)，而是外國人心甘情愿做我的學(xué)生。”

　　那時(shí)，中國學(xué)生也有讓外國人刮目相看的地方：幾乎所有中國留學(xué)生腦子里都沒(méi)有度假的概念，他們肯吃苦，熱愛(ài)工作和學(xué)習。在德國的兩年，王如竹攢錢(qián)給家里添置了“四大件”。

　　博士畢業(yè)前，無(wú)數誘惑擺在眼前：王如竹在德國的老師、國際低溫工程大會(huì )主席，希望他留在德國；國內外企業(yè)也伸出了橄欖枝。“但是，交大培養了我，我要回報交大。”王如竹義無(wú)反顧地返回交大制冷所，1992年12月晉升為副教授，很快被破格提升為教授。

　　1993年，制冷所老所長(cháng)職務(wù)發(fā)生調動(dòng)，所里要選出一個(gè)新所長(cháng)。讓王如竹沒(méi)有想到的是，他這個(gè)年輕人竟然呼聲z*高。“可能我人緣比較好，英語(yǔ)好一點(diǎn)吧。”事后，王如竹謙虛地說(shuō)。

　　當時(shí)的王如竹是猶豫的，他跟領(lǐng)導說(shuō)：“我連副所長(cháng)都沒(méi)做過(guò)，做所長(cháng)合適嗎？”在領(lǐng)導的支持下，他還是在不到30歲的年紀挑起了制冷所的擔子。

　　剛上任，他就在制冷所完成了自己科研的一次轉向，從重點(diǎn)研究液氧、液氦、液氮的低溫領(lǐng)域，轉向制冷。這一步，領(lǐng)導們是支持的，王如竹也做得有聲有色。

　　1993年，王如竹的“吸附式制冷”項目獲得了上海“啟明星”資金的支持。有了“第一桶金”，他決定帶著(zhù)團隊進(jìn)一步轉向，投入吸附式制冷的懷抱。當時(shí)，5萬(wàn)元的支持讓他出差不用再借錢(qián)，還花8000元買(mǎi)進(jìn)一臺數據采集儀，成為團隊z*基本的測試設備。

　　但是，換熱器的設計出現了困難。1995年，困難依舊無(wú)法徹底解決，拉不到企業(yè)贊助，資金極度緊張。自然地，出現了質(zhì)疑年輕所長(cháng)的聲音，團隊內部也擔心資金難以為繼，人心出現了波動(dòng)。此時(shí)，有人勸王如竹說(shuō)：“估計吸附式制冷這個(gè)方向不太合適，不如還是去研究傳統制冷，去做冰箱、空調，會(huì )更有應用前景。”

　　“科研要‘頂天立地’。‘頂天’，就是課題研究瞄準國際前沿，追趕甚至引領(lǐng)世界先進(jìn)水平；‘立地’，就是要讓科學(xué)研究緊密對接經(jīng)濟社會(huì )重大需求，服務(wù)于現實(shí)生活。我覺(jué)得吸附制冷既有發(fā)展潛力，又有益于環(huán)保，國家將來(lái)一定需要，所以就決定堅持。”王如竹說(shuō)，z*終一家美國企業(yè)決定出資，支持他攻克難關(guān)。

　　所謂吸附式制冷，就是利用吸附劑對制冷劑的吸附作用，低溫下吸附，高溫下解吸，從而形成溫差作用下制冷劑蒸汽的狀態(tài)變化。由此可見(jiàn)，制冷劑在一定溫度和壓力下能吸附某些氣體或者水蒸氣，在另外的溫度和壓力下釋放出來(lái)，這種吸附和釋放過(guò)程引起壓力變化，相當于制冷壓縮機的作用。吸附式用熱力驅動(dòng)，而壓縮式用電力驅動(dòng)。

　　與后者相比，吸附式制冷z*明顯的優(yōu)勢就是無(wú)噪音，無(wú)環(huán)境污染，能有效利用低品位熱源，即“廢物利用”。

　　但吸附式制冷也有弱點(diǎn)：z*明顯的就是初始成本高，更適合使用率高的地方，比如大廈而非家庭使用。

　　因此，在推廣時(shí)，環(huán)保有時(shí)也會(huì )遇到水土不服的爭議。“因為當時(shí)的技術(shù)還不夠成熟。老百姓使用一項技術(shù)很關(guān)鍵的在于它的經(jīng)濟性，但當時(shí)節能往往不節錢(qián)，往往是節約一點(diǎn)點(diǎn)能源，卻要投入較多資源，所以z*初的研究、推廣工作挺艱難。”王如竹說(shuō)，“百姓的接受需要過(guò)程，科學(xué)家也需要時(shí)間來(lái)改進(jìn)技術(shù)。”

　　王如竹的堅持有了回報。2004年，他領(lǐng)銜的課題組還在莘莊生態(tài)辦公樓建成了世界上第一個(gè)集太陽(yáng)能吸附空調、地板輻射采暖、強化自然通風(fēng)，以及全年熱水供應功能于一體的太陽(yáng)能復合能量系統，并由此在世博會(huì )期間推出“滬上生態(tài)家”。同樣在世博會(huì )期間，國家電網(wǎng)館采用他的技術(shù)，2臺10千瓦的吸附制冷機利用變壓器余熱提供空調制冷，屋頂110平方米太陽(yáng)能集熱器提供熱能加熱，通風(fēng)井空氣形成地面的強化自然通風(fēng)。在他的努力下，中國的節能表現獲得了世人的廣泛關(guān)注。

　　z*近，作為獲得國際制冷J&E Hall金牌的s*位華人，他正緊張地籌備明年在上海舉行的國際低溫與制冷大會(huì )。舉辦國際大會(huì )是我國拿到制冷領(lǐng)域話(huà)語(yǔ)權的絕佳方式。“過(guò)去，有的中國科學(xué)家太低調。國外一般都是‘你想干，那就說(shuō)出來(lái)’。當年我s*次參加國際吸收吸附熱泵大會(huì )時(shí)，覺(jué)得國家的發(fā)展已經(jīng)到了一定的水平，就臨時(shí)提出申請下一屆大會(huì )的主辦權，并當場(chǎng)聯(lián)系國內企業(yè)支持。結果我們擊敗韓國，拿到主辦權。后來(lái)，國外來(lái)交大參會(huì )，看到我們擁有他們所沒(méi)有的z*新z*先進(jìn)的設備，交口稱(chēng)贊。”王如竹說(shuō)。